Tích hợp liên môn trong dạy học lịch sử

GD&TĐ - Cho rằng Lịch sử là môn học tập tương xứng để dạy tích hòa hợp, liên môn, cô Nguyễn Thị Huyền Thảo - cô giáo Trường THPT siêng Trần Đại Nghĩa (TP.. Hồ Chí Minh) - chia sẻ kinh nghiệm cá thể từ trải nghiệm dạy học một số phương án để dạy học tích vừa lòng liên môn tác dụng cùng với môn học tập Lịch sử.


*

Thứ đọng nhất: Cần chuyển bài toán cách thức dạy học tích hợp, liên môn vào những ngôi trường Sư Phạm, khoa Lịch sử.

Bạn đang xem: Tích hợp liên môn trong dạy học lịch sử

Ngoài việc học tập các kỹ năng chủ yếu của bộ môn, đề nghị góp sinc viên có thêm một trong những những kiến thức bổ trợ cho những chuyên đề vào quy trình học. Tức gợi nhắc đến sinc viên tiếp cận những mối cung cấp bốn liệu của những ngành khoa học không giống có tương quan mang lại kỹ năng và kiến thức, công tác giảng dạy.

Đồng thời, nâng cấp quality tập luyện nhiệm vụ sư phạm đến sinh viên. Thời gian rèn luyện đề xuất chiếm phần thời hạn nhiều hơn nữa so với việc học lý thuyết với thực hành thực tế.

Thứ đọng hai: Thiết lập một trang web để chế tác điều kiện cho giáo viên trao đổi khả năng, nhiệm vụ, kiến thức và kỹ năng liên môn.

Ví dụ: yêu cầu Thành lập và hoạt động hạng mục tác phẩm vnạp năng lượng học tập, truyện, phyên, bốn liệu nhằm thầy giáo luôn thể xem thêm và thực hiện làm vật dụng trực quan tiền vào quá trình huấn luyện và giảng dạy.

Thứ đọng ba: Ngoài kiến thức trình độ chuyên môn, dạy dỗ học tích đúng theo đòi hỏi giáo viên gồm trình độ chuyên môn nhất mực về các môn kỹ thuật cơ bản; những bộ môn gần như là Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Ngữ văn…

Không buộc phải gia sư Lịch sử là tín đồ sẽ dạy các môn bên trên, nhưng đông đảo kỹ năng và kiến thức bổ trợ để giúp cô giáo có cách nhìn, biện pháp tiếp cận nhiều chiều, đóng góp phần loài kiến giải, so với và giải thích đến học viên thấy được côn trùng links giữa những môn học, ngành công nghệ không giống nhau. Làm được điều này, để giúp đỡ học sinh tất cả ánh nhìn tương đối đầy đủ cùng thâm thúy rộng vào bài toán học tập.

Thứ đọng tư: Đổi bắt đầu cách thức sinch hoạt trình độ làm việc đội, tổ trình độ cùng vận động làm chủ trình độ chuyên môn.

Từ nhiều năm qua, vận động sinch hoạt trình độ chuyên môn, đa số là quá trình hành chủ yếu hóa những thủ tục, quy định trình độ, không tạo nên được môi trường học tập thuật, điều đình chuyên môn thực thú.

Việc cai quản trình độ chưa được nâng cao, thiếu sự lý thuyết với vun ra lịch trình tiến hành.

Dù những vận động tập huấn trình độ trường đoản cú phía Bộ tiếp tục và đồ sộ hơi phệ với chú trọng unique. Song, vị nhiều yếu tố khả quan, chủ quan, cần các công tác, bồi dưỡng, đào tạo không đến từng giáo viên, cần vẫn chưa biết cùng nắm vững những nhà trương, phương thức với cách thức áp dụng.

Xem thêm: Download Warcraft 3: Complete Edition Multi6, Warcraft Iii Complete Edition Multi6

Để làm cho được điều đó, theo cô Hương Thảo, chắc chắn rằng sẽ tạo áp lực so với thầy giáo dạy dỗ môn Lịch sử vào quy trình tiến độ bây giờ. Tuy nhiên, cùng với mọi cô giáo tận tâm, yêu nghề cùng luôn trường đoản cú học tập nhằm cải thiện chuyên môn của mình; rộng không còn là mong muốn học viên tiếp cận được dòng hay, đẹp của lịch sử hào hùng chắc chắn sẽ có rượu cồn lực để triển khai những sự việc trên.

*


Một số bài học Lịch sử tương xứng dạy dỗ tích thích hợp, liên môn

Một số bài học cân xứng áp dụng phương thức dạy dỗ học tập theo phía tích hòa hợp, liên môn cùng với môn Lịch sử được cô Huyền Thảo share nlỗi sau:

Trường vừa lòng vận dụng kỹ năng tổng đúng theo của những môn học có thể ví dụ bài xích 7: Những thành quả văn hóa thời cận đại - Lớp 11.

Nội dung bài học đề cùa tới không hề ít nghành như: Văn học tập, âm thanh, hội họa, tư tưởng với chủ nghĩa xã hội. Giáo viên dạy dỗ bài xích này, ko đơn thuần đề cập tên những thành tựu, bên cạnh đó phải so với, giải thích: vì sao thời kỳ này trong văn học chủ yếu là trào lưu lại hiện thực? Tại sao lại Hotline là Triết học tập ánh nắng... nhằm dạy học viên cảm thụ dòng giỏi, đẹp nhất, cảm thông sâu sắc với nhà văn, đơn vị thơ, phát âm được nỗi nhức của nhỏ bạn đương thời...

Giáo viên đề xuất nghiên cứu và phân tích, tìm hiểu, thương lượng cùng với thầy giáo Ngữ văn để tìm hiểu về trào lưu hiện tại, người sáng tác, tác phẩm, tự đó tìm kiếm câu vấn đáp để con kiến giải đến học sinh. Qua đó, những em biết xâu chuỗi kiến thức vnạp năng lượng học để giải thích vụ việc lịch sử vẻ vang.

Giáo viên cũng phải kiếm tìm một trong những thể loại âm nhạc, tác giả, tác phẩm và đọc ác phẩm âm thanh nổi tiếng; mày mò một trong những phe cánh hội họa nhằm đã cho thấy loại hay, loại đặc sắc của tác phđộ ẩm. Kiến thức này các em đã được biết đến trong môn Họa sống bậc trung học cơ sở.

Giáo viên cũng cần được lý giải cho học sinh gọi về triết học tập ánh sáng, nhà nghĩa duy đồ gia dụng cùng phnghiền biện bệnh - học sinh vẫn được biết nghỉ ngơi lớp 10 cùng với môn Giáo dục đào tạo công dân.

Trường hợp áp dụng những kĩ năng, rước ví dụ bài bác 19: Những cuộc kháng chiến chống nước ngoài xâm sinh hoạt cầm cố kỉ X- XV vào lịch trình lớp 10.

Với bài bác này, cô giáo có thể giao bài toán cho học viên theo team.

Nhóm 1: Trình bày cuộc đao binh kháng Tống thời Tiền Lê. Trình bày theo các thưởng thức sau: Tiểu sử Lê Hoàn, nguyên nhân, diễn cuộc tao loạn bên trên lược vật dụng, từ kia rút ra thẩm mỹ và nghệ thuật quân sự nhưng Lê Hoàn đã sử dụng trong cuộc binh cách này? Tương tự phân cho những team còn lại. Mỗi đội sẽ sở hữu được 10 cho 15 phút trình diễn. Giáo viên giao lược đồ với gợi ý bí quyết thực hiện lược vật.

Xem thêm: Full Version Windows Server 2012 R2 Iso 64 Bit Free Download ~ Downloads

Sau từng nhóm trình bày, giáo viên đang thừa nhận quan tâm phong cách trình bày, nội dung và các ứng xử lúc các đội, chúng ta trong lớp đặt câu hỏi với cách làm việc nhóm. Thông qua bài học kinh nghiệm này, học viên được tập luyện những năng lực cần thiết nhỏng trình bày một vụ việc, cách xử sự, bí quyết vấn đáp và làm việc với đồng đội.


Hải Bình

http://giaoducthoidai.vn/trao-doi/day-hoc-lich-su-tich-hop-lien-mon-duoi-goc-nhin-giao-vien-truong-chuyen-3891428-v.html


Chuyên mục: Giáo Dục